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广西快三在线稳定计划app:【原】人教部編版小學五年級語文下冊第二單元習作:《寫讀后感》導學案和課后練

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                     第二單元習作:寫讀后感》導學案

學習目標

广西快三跨度 www.mfgdpw.com.cn 1.幫助學生初步掌握寫讀后感的方法。

2.引導學生將體會到的內容寫下來。

3.激發學生寫讀后感的興趣。

學習重點掌握寫讀后感的方法,清楚地表達自己的感想。

學習點:能結合實際寫出真實的感受和見解。

課時安排1課時

學習過程

一、交流激趣,初識讀后感。

1.同學們,你們平時都喜歡讀課外書嗎?哪些文章給你們留下了深刻的印象?有些什么感受?

2.小結:在讀過一篇文章或一本書之后,把自己獲得的感受以及受到的道德教育、啟迪寫下來,就是讀后感。

設計意圖:初步感悟什么是讀后感。

二、明確習作的目標。

1.讀讀教材36頁,說說什么是讀后感。

預設:一些人物會給你留下很深的印象;一些情節或細節會讓你受到觸動;精彩的語句會讓你過目不忘。把這些具體的感受或者得到的啟示寫下來就是讀后感。

2.如何寫讀后感呢?

預設:(1)簡單介紹一下文章或書的內容,可以重點介紹印象最深的部分。(2)選擇一兩處你感觸最深的內容,寫出自己的感想,感想要真實、具體??梢粵底約旱腦畝粱酆蛻罹?,也可以引用原文中的個別語句。

設計意圖:

初步了解這次習作的方法。

三、寫作前指導設計。

1.寫讀后感的步驟。

(1)讀原文,抓重點。

認真閱讀原文,多讀幾遍,抓住自己體會最深的一點,延伸下去,展開豐富的聯想。

(2)擺好位,側重“感”。

在具體寫的時候還應該注意方法:一般文中既要有“讀”的內容,這部分是文章的開頭,又要有“感”的內容,要結合實際,和“讀”的內容緊密聯系,做到“讀”“感”相連,有略有詳,有感而發。

(3)抓住“點”,聯實際。

有的同學讀文章后會有很多感受,而寫讀后感時不能面面俱到,應抓住自己感受最深的一點,結合自己的生活經歷,深入地寫下去,這樣才能做到中心明確、觀點鮮明,使人讀起來感到親切、舒服。

(4)定標題,明寫法。

掌握讀后感的寫法,猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學生初步掌握讀后感的寫法。

2.寫讀后感的方法。

(1)標題有兩種寫法。一種是直接命題,一般為“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”。另一種可確定正副標題,正標題一般注明文章的中心內容,標題表明題材。

(2)掌握讀后感的基本寫法。為讓學生整體把握,快捷理解識記,可歸納為這幾個字“引—議—聯—結”。

①引——簡要寫出“讀”的內容或直接引用原文重點語句,很快引出“感”的觀點和中心。

②議——就自己“感”的中心或觀點進行分析議論,說明道理。

③聯——就議論的中心展開聯想,繼續某些典型事例。也可聯系社會和自己的生活抒發感受。

④結——結尾概括中心,總結全文,得出結論。結論可與開頭相照應,可歸納出結論性的意見,可強調某一重點,可發出號召。

3.同學們剛才總結了這么多要點,你們覺得最重要的一點是什么?(抓住“點”聯系實際)

小結:我們讀了一篇文章或一本書以后,感觸很多,我們不能都寫,只有抓住其中一點才能寫深刻,否則泛泛而談,就變成了空喊口號了。

4.怎樣抓住這一主要的閱讀感受“點”呢?

小結:聯系自己生活是確定閱讀感受“點”的最佳方法。

5.展示幾篇關于讀后感的例文。

6.引導讀寫結合,領悟表達方式。

設計意圖:

教給學生寫作讀后感的步驟和方法。

四、學生列提綱,準備習作。

五、展示習作,講評作文。

1.下面請同學們讀一讀自己的初稿,想一想自己有沒有把突出感受到的內容寫具體。小組交流修改問題突出的片段,使文章更具有說服力。

2.學生個人修改,教師巡視。

【板書設計】

(1)題目:讀《×××》有感或《×××》讀后感。

(2)寫讀后感的方法:

①引——扼要寫出“讀”的內容,引出“感”的觀點和中心。

②議——就自己“感”的中心或觀點進行分析議論,說明道理。

③聯——展開聯想,也可聯系社會和自己的生活抒發感受。

④結——結尾概括中心,總結全文,得出結論。
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第二單元習作:《觀后感》課后練

一、閱讀中學習方法

() 讀《狼牙山五壯士》有感

“打倒日本帝國主義!”“中國共產黨萬歲!”狼牙山上,五壯士那驚天動地的喊聲好像還在耳畔,五壯士用生命譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯歌……

《狼牙山五壯士》講述了這樣一個故事:1941年秋天,五位抗日戰士順利地完成了阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉移的任務。為了保證人群眾和連隊主力的絕對安全,他們放棄了生的道路,毅然走上“絕路”,把敵人引上懸崖。他們在子彈用盡的情況下,頑強地與敵人戰斗,最后英勇跳崖。他們那種不怕犧牲、堅決和敵人斗爭到底的精神深深地打動了我。

讀完這篇文章,我感慨萬千。想想自己平時的表現,再看看那些不怕犧牲、英勇頑強的壯士,我感到十分慚愧。我作為一名少先隊員,平時學習上遇到一點困難就想打退堂鼓,遇到刮風下雨就不想去上學。與狼牙山五壯士相比,我的意志是多么薄弱??!

作為21世紀的小主人翁,我們更應該磨煉自己的意志,陶冶自己的情操,把保衛祖國、振興中華作為自己最光榮的職責。我們應該努力學習,使自己從雛鳥變成雄鷹,成為國家的棟梁之材。當祖國需要我們的時候,我們要全力以赴,奉獻自己的一切……

1這是一篇(  )。

A.記敘文 B.散文 C.讀后感 D.說明文

2.請概括第二自然段段意。

________________________________________________________

________________________________________________________

3.畫“____”的句子在文中起什么作用?這樣的句子被稱為什么句?(    )

A.承上的作用 總結句

B.啟下的作用 總起句

C.承上啟下的作用 過渡句

D.統領全文的作用 總起句

4.這篇文章詳寫了(  )

A.文章的主要內容。             B.讀完文章后的感受。

5.作者將自己的哪些方面與文中的人物作比較?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

6.作者讀《狼牙山五壯士》的深切感受是什么?從文中找出相關句子抄下來。

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

(二)請關愛動物

——讀《動物解放》有感

最近,我讀了英國作家彼得·辛格的著作《動物解放》,我的心靈被深深地震撼了。

《動物解放》寫了人類是怎樣給動物制造痛苦的,人類應當怎樣對待動物。書中揭露了當今人類為了自己的需要,殘酷地剝奪動物的生存權的暴行,其中工業化養殖和動物實驗,是造成大量動物痛苦的主要方式。

讀完這本書,我掩卷沉思:動物和人一樣擁有自由生存的權利,可是人類對動物實在太殘忍了!在我們身邊,這樣的現象也屢見不鮮。比如,我經常在一些飯店的菜單上看見這個菜名——“美人腿”。當我得知“美人腿”就是青蛙腿的時候,心里不由得一驚。青蛙是莊稼的守護神,一盤“美人腿”不知要殘害多少只青蛙呀!莊稼沒有了青蛙的守護,就會被害蟲侵害,糧食產量自然就會下降!人們終會自食其果呀!

但在我身邊也有一些關愛動物的人。王大伯經常收留一些流浪動物。去年冬天的一天,有一只流浪貓蜷縮在路邊,身子被凍得瑟瑟發抖。王大伯看見了,連忙把它抱回了家。在王大伯的細心照料下,那只貓長得胖嘟嘟的,還生下了四只可愛的小貓咪呢!現在,王大伯家已經收養了十幾只流浪動物,他細心地給它們喂食、洗澡、看病,無微不至。人們都親切地喊王大伯“愛心大使”。

生命不分貴賤,關愛動物,人人有責!解放動物,就是解放人類自己!我衷心希望每個人都成為關愛動物的“愛心大使”。

1.第一自然段起(  )的作用。

A. 開門見山      B. 承上啟下

2.這篇讀后感中,第______自然段引述了《動物解放》這本書的主要內容。

3.本文作者通過舉什么例子來表明人類對動物的殘害?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

4.請概括第四自然段的內容。

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

5.第四自然段與第三自然段的內容有什么不同?這樣寫有什么

好處?

________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

6.最后一個自然段在全文中起什么作用?(  )

A.點明主旨    B.承上啟下

二、分析方法

以上兩篇文章都是讀后感,都首先簡單介紹了__________________________________________________________________,

然后聯系生活實際寫出______________,略寫了____________,詳寫了_________________________________________________。

三、習作指導

1.審明題意,明確要求。

本次習作要寫一篇__________。選擇你讀過的一篇文章或一本書,寫一篇讀后感。

2.習作重點。

抓住________________著重寫出自己的________。

四、聽讀短文《將相和(節選)》,完成練習

1.“將相和”中的“相”指的是____________。

2.“藺相如看這情形”中的“這情形”是指

_______________________________________________________

______________________________________________________。

3.藺相如的言行體現了他的(  )。

A.詭計多端 B.隨機應變
?
答案:

一、(一)1.C 2.簡單介紹文中故事的情節。

3.C 4.B

5.平時學習上遇到一點困難就想打退堂鼓,遇到刮風下雨就不想去上學,意志很薄弱。

6.作為21世紀的小主人翁……奉獻自己的一切……

(二)1.A 2.

3.本文作者通過舉飯店菜單上的菜名“美人腿”的例子來表明人類對動物的殘害。

4.第四自然段寫了王大伯常收留一些流浪動物。

5.第四自然段舉的是正面例子,而第三自然段舉的是反面例子,這樣正反相結合,使文章更有說服力。

6.A

二、一篇文章或一本書的主要內容 自己的感受 文章或書的內容 自己的感受

三、1.讀后感 2.“讀后感”的“感” 感受

四、1.藺相如

2.秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱贊,絕口不提十五座城的事

3.B

附聽讀短文:

將相和(節選)

藺相如到了秦國,進宮見了秦王,獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱贊,絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步說:“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看?!鼻贗跆餉匆凰?,就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說:“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里,您要是強逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著,他舉起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶,要舉行個隆重的典禮,他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

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受教育部委托,人民教育出版社承辦“部編”教材是什...

答:受教育部委托,人民教育出版社承辦“部編”教材意思是受教育部委托,人民教育出版社承辦屬于教育部統一編寫的教材。 “部編”教材是教育部統一編寫的教材,全國通用教材。 非“部編”教材是省市組織編寫的教材,在省市使用的地方教材。 擴展資料: 中...

請問部編教科書和人教版教科書是同一個概念嗎?如...

答:新學期,約五成小學生和六成初中生將使用“部編本”語文教材 新教材,新在哪兒 記者 葛亮亮《人民日報》( 2016年08月18日11 版) 今年9月初新學期開始后,全國將有數百萬小學生和初中生使用“部編本”語文教材?!安勘啾盡筆侵贛山逃恐苯幼櫓嘈吹?..

聽說要用部編教材,那還用人教版嗎?

答:部編版,通常指中小學教材,是教育部統一編寫的教材,全國通用教材。即由中國國務院教育部主持編撰的、全國統一的中小學教材版本。

人教版部編本教冊屬于2011版嗎

答:年級上冊總復習資料一、看拼音寫詞語zhāopɑidānyōujíqièjùpàhuánjìnɡzhīqùɡuānɡɡùkǒnɡpàchōnɡzúlǐyóuwūyánqíshízhīchēnɡɡǔlìhuánràoyúlèɡǎntànzhōuyóusīkǎopǐnwèipiànduànhūlüèyìyìfānɡshìyōufānɡpiāobówéidúdùnshícíxiánɡxīhɑnlíbiédàdǐjīnɡshe...

有人教部編版,還有部編人教版,哪個是正確念法?

答:正確讀法是部編版。 最重要的標志,就是左上角“教育部審定”這五個字。人教版是沒有的。 之所以會有人把名稱混淆,是因為它們其實都是一個出版社出的。即都是人民教育出版社出版的。 所以,沒有人教部編版或者部編人教版一說,難不成別的出版社還...

怎么區分部編版和人教版的書,從表面上?

答:部編版的書,從封面上看,是很明顯的。 封面有古風,宣傳中國傳統文化居多,色彩偏濃艷,有些接近中國紅。 人教版的,色彩簡單,沒有教育部審定的獨特標志(部編版有)。 而且部編版的語文兩個字,都是用框或者圖形圈出來的。 再看時間,2018,2...

人教部編版編輯部的總社的詳細地址在哪里?

答:根據規定貌似不能放出地址、電話等信息。 首先,建議百度搜索:人民教育出版社 總部北京 其次,百度到官網,可以電子信箱和電話聯系直接詢問地址 最后,還可以求助市民服務熱線。

統編教材和部編教材是一個概念嗎?

答:是一個概念。 統編教材亦稱“通用教材”、“部編教材”。由國家教育行政部門統一組織編輯,通用于全國各地學校的教材。 通用教材和部編教材: 都是由國家教育委員會(教育部、高等教育部)和國務院有關部委組織編審、出版的可供各級各類學校普遍采用...

部編版語文與人教版的區別,用一句話概括?謝謝!

答:兩個都是人民教育出版社出版的,但是部編版是國家教育部統一編的,人教版就不是教育部統編的。

全國語文教改,由“一綱多本”改為“部編版”,新版本...

答:落實素質教育突出語文特點--試談《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》教育部新近頌布的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》(簡稱《修訂大綱》),是在1992年頒布的《九年義務教育全日制小學語文大綱(試用)》...

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